日前，广州市教育局制定印发了《广州市教育局关于加强义务教育阶段作业设计与实施的工作指引》（以下简称“指引”）。新学期，新作业。“双减”之后，广州市各中小学在作业类型、内容、评价方式等方面都有了变化。记者走访观察到，大部分学校都布置了更“少量高效”的书面作业和多样化的实践作业，进一步提高作业质量；在落实分层、弹性布置作业方面，学校也各出心裁。
广州实验中学把研究型中学的理念和“双减”背景结合，推出研究型作业，通过“四大优化设计”，即过程性设计、弹性化设计、分解型设计、情境类设计，优化作业管理，提升作业质量。
弹性化设计，要求各科突出知识→能力性练习的作业研究，分层分级，做到弹性选做。强调作业从知识层级向能力跨越，并且注重分层设计，自主选择。例如，布置学生用“酝酿”“欣欣然”“黄晕”这三个词围绕校园景色这一主题写一段100字（200字、300字）的短文。这样的作业设计从词义记忆、理解到运用，完成了从知识到能力的跃升，同时尊重孩子的差异，分层选择不同的字数加以完成，凸显弹性化特点。
情境类设计强调在情境中分析问题、解决问题，并且指向关注社会与实践这一更广阔宏大的情境。例如，要求结合“关注身边的人”语文综合实践活动，完成以下具体任务：
这道作业的设计，需要孩子在完成课堂教学任务后，在具体的情境中感知、体验、提升。从身边熟悉的父母亲的访谈，再到对陌生的孤寡老人的观感，在拓展的情境中真正实现学科知识的运用与学科育人目标的达成。
在作业设计上，华康小学也强调培养学生在情境中解决问题的能力。在周末，教师会布置体育、德育、美育等方面的融学科、体验性作业，如让学生规划一日三餐：如何分配金额、搭配食材营养，学生会在实际情景中运用数学、科学知识，还能走进菜市场、走进社会。假期，学校则引导学生进行融合学科的项目式学习，或完成一些需要在周期内进行的作业，如观察植物等。
“双减”后，为落实分层、弹性作业，大部分学校都为学生提供必做和选做作业，必做作业注重巩固课内所学知识，选做作业则注重拓展课外；同时，各学校积极研发特色作业，激发学生兴趣。
华附黄埔实验学校（下称“黄埔华附”）确定基础作业、发展性作业和特色作业三种作业类型。学生完成基础作业后，可根据学科兴。
