“新工科”是近年报考季、就业季搜索榜高频词汇。“新工科”概念最早于2017年2月18日，由教育部在复旦大学召开高等工程教育发展战略研讨会上提出。
它主要指：针对新兴产业的专业，以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业，并以智能制造、云计算、人工智能、机器人等用于传统工科专业的升级改造，以培养未来新兴产业和新经济需要的、实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。
新工科的“新”在哪里？
新工科关键在于一个“新”字，“新”在其学科交叉、科教融合、校企合作、协同育人的教育理念上就可略知一二。在这个科技飞速发展的时代，新兴技术往往诞生于跨界交叉融合领域，就如同现阶段热门的“自动驾驶”，单从实现步骤上可分为信息收集、分析识别、行动决策、设备控制四个阶段，就涉及到通信、计算机、网络和控制技术等等多个领域。这不单要求高校培养出的人才有扎实的基础能力，更需要有跨学科思维、创新意识等，才能够应对未来的挑战。
为此各高校不单陆续设立新工科专业，更在不断打破原有学科的边界，重构知识体系：一方面，加大校企合作力度；让企业专家参与专业课程新建与专业教材编写、主讲的新产业课程，并与企业一同建设校企合作实验室，以便更贴合市场对人才的实际需求点。
另一方面，创新课堂模式；部分高校采取了问题导向式学习（PBL），并将设备直接搬到了课堂上，让学生们结合应用知识做真实器件，根据器件的各项指标互评互比，感受知行合一的艰辛和喜悦。例如南大《电路分析》课上，36个学生分为9个小组，每个小组从方案设计、电路原理图、性能仿真等步骤，最终合作制作出一台低噪声前置放大器。以此来培养学生自主探索能力，适应快速变化的未来世界。
新工科中的佼佼者
新工科专业分为新型工科专业、新生工科专业、新兴工科专业三类专业。
新型工科专业：针对传统工科专业、现有的工科专业，面向产业未来发展需要，通过信息化、智能化或其他学科的渗透而转型、改造和升级更新成的工科专业。
新生工科专业：由不同工程学科的交叉复合或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业。
新兴工科专业：教育部推进新工科、新医科、新农科、新文科建设符合国家发展需求，适应新一轮科技革命和产业变革，深化专业综合改革，而形成的发展新兴专业。
虽然教育部以诞生背景为依据对新工科进行了细致的专业划分，但总体而言都是以互联网和工业智能为核心的专业类别，目标都是培养符合未来需求的高素质复合型人才。未来的大发展趋势、人才缺口巨大、优厚的薪资待遇种种因素，逐步让其成为报考的热门专业，其中大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业，更成为了人们追捧的对象。
